„Dieťa je kvetinou, nádejou radostí,

nech škola je hrou a dielňou ľudskosti.“

J. A. Komenský.

Charakteristika školského vzdelávacieho programu

Školský vzdelávací program je spracovaný v súlade s požiadavkami Štátneho vzdelávacieho programu a špecifickými požiadavkami našej školy. Našu školu navštevujú prevažne žiaci z rómskeho, sociálne znevýhodneného prostredia.  Výchova a vzdelávanie rómskych žiakov je proces veľmi zložitý a náročný. V práci  narážame na intelektuálnu zaostalosť  rodičov, finančnú nedostatočnosť, predsudky (napr. chápanie psycholog. vyšetrenia, róm-neróm a pod.) a nedôslednosť  rodičovskej výchovy. Je to však celospoločenský problém a  problém niekoľkých generácií.

Školský vzdelávací program zohľadňuje možností a schopností  žiakov, ich potreby a perspektívy uplatnenia sa v ďalšom živote.  Súčasne kladie nároky na využívanie a organizovanie aktivít doplňujúce výchovno-vzdelávacie zámery školy zaujímavými formami, s cieľom zvýšenia záujmu žiakov o vzdelanie.

Pedagogický princíp školy (vlastné ciele výchovy a vzdelávania)

Škola umožní všetkým žiakom, aby získali potrebné vedomosti a zručnosti, stanovené vzdelávacím programom tak, aby ich vedeli vždy správne použiť, aby si rozvíjali kľúčové spôsobilosti, aby boli komunikatívni, flexibilní, tvoriví, vedeli si vyhľadávať informácie, vedeli prezentovať svoju prácu a pod. Dôležité je, aby sa nezabudlo ani na vedomosti ani na spôsobilosti a zručnosti potrebné na pokračovanie v  sekundárnom vzdelávaní. To znamená, že ak chceme, aby žiaci boli komunikatívni,, aby vedeli, o čom majú komunikovať, ak majú vyhľadávať informácie, musia vedieť, aké informácie majú hľadať a ako ich zaradiť do systému a pod.

Ďalšie ciele: Posilniť úlohu a motiváciu učiteľov, ich profesijný a odborný rast, podporovať talenty, osobnosť a záujmy každého žiaka, skvalitniť spoluprácu s rodičmi, verejnosťou a inými školami aj v zahraničí, zaviesť nové formy a metódy práce.

Škola zabezpečí podmienky na vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami tak, aby mali rovnocenný prístup vo vzdelávaní.

Formovať u žiakov tvorivý životný štýl, vnútornú motiváciu, emocionálnu inteligenciu, sociálne cítenie a hodnotové orientácie.

Vychovávať žiakov v duchu humanistických princípov. pracovitých, zodpovedných, morálne vyspelých a slobodných ľudí, naučiť ich tímovo pracovať, komunikovať medzi sebou, vzájomne sa rešpektovať a byť schopní celoživotne sa vzdelávať.

Zameranie školy a stupeň vzdelania

Tvorivo-humanistická  koncepcia výchovy  podľa systému KEMSAK.

a/ Kognitivizácia osobnosti – rozvoj poznávacích procesov

- pokus, omyl, algoritmy, heuristika /definuj  problém, informuj sa, tvor riešenie, ohodnoť

riešenie, realizuj/

b/ Emocionalizácia osobnosti – citová výchova

- vyššie city, empátia, akceptácia

c/ Motivácia osobnosti – oblasť poznávacia, sociálna, výkonová

- pomocou úloh, hodnotením, metódou príčiny a následku, individuálny a sociálny

vzťahový rámec , spätná väzba, posilňovania pozitívneho a zastavenie nevhodného

d/ Socializácia osobnosti – prosociálne správanie

- pozitívne zmeny postojov, pozitívne vzory, identifikácia

- imitácia, hranie rolí, dramatizácia, situačné problémy z reálneho života a pod.

e/ Axiologizácia osobnosti – výchova k hodnotám

- ľudské práva, mier, vlastenectvo, práva dieťaťa

f/ Kreativizácia osobnosti – výchova k tvorivosti

- odstraňovanie bariér tvorivosti / osobnostné, procesné, environ./

- produkovať čo najviac nápadov k danému problému

- vnútorná motivácia k tvorivosti a k výkonu, sebapresadzovanie, dramatizácia a pod.

Stupeň vzdelania

ISCED 1